绿，生命之色。徜徉在绿的海洋中，轻松、平静、安逸，甚至有些波澜不惊。置身其中，点点滴滴，断断续续，犹如微风拂面般暖意，犹如润物细无声般轻柔。这就是绿的境地，绿的写意，绿的神采。我喜欢绿，更喜欢闲游其间。
在某天，无意间获得一份特别的绿。那是全教会结束的时间段，穿越过道，便提前感受到强烈的绿的气息，果不其然，门厅间不知何时已铺满了挤挤挨挨的绿。原本以为是学校正常的盆景更新，便不免以欣赏的心情多看几眼，因为喜欢绿，一直都有这样的习惯。但一个熟悉的声音打破这份绿的蕴意：这是区教育局教育工会为每个老师送上的节日礼物，每人自选一盆去装点自己的工作平台，装扮自己的心情。于是带着珍惜，带着敬意，更带着感谢，将绿带回到自己的空间，让自己的空间又增添一抹生命的色彩，亮丽、宁静而平和。
也许，生命的色彩本身就应该是展现和呵护的结合体。只有用心去呵护，才能让它更加舒展；因为舒展，才会吸引我们更加的用心呵护。自然界的绿，从来都是这样的一对辩证关系。如果我们斗胆将其内涵延伸，将这份绿构建到教育者与被教育者身上，我们是否也能找寻到这样的一对辩证关系呢？我想，我们行！因为，我们是师者，师者有道，师者有识，师者更应胸怀未来之绿。只有这样，我们世界中的生命色彩才能愈发清纯，愈发饱满，愈发健康。其实，在绿的世界中没有什么奇迹，只要受到阳光雨露的眷顾，这份绿就会自发生成，自主的呈现，自由的发展，并且，一定是茁壮而持久。那么，在孩童的绿色世界里，我相信也是同样的，只要我们师者能给予孩童们阳光雨露，孩童们一定会以奇迹来报答和展现。关键，我们要看得到孩童世界的这份绿，并且坚定、持久而用心的呵护它。
生活于我的空间的这份绿，在每天的清泉、阳光和关注的目光中已度过好长一段时间了。它是否过的舒适和安逸，是否每天能聆听到孩童们灿烂的笑声，是否已经能回馈或反哺了。色彩是最好的回答，它显得愈发青翠了，愈发挺拔了，愈发精神了。这是我最愿意见到的生命的色彩，我用心呵护的生命的色彩。甚至，在有时默默对视中，彼此能感受到脉搏跳动的声音，聆听到游丝般细细的呼吸声。更有时，这份绿是一个非常出色的听众，因为它从来不会惹你生气，不会给你火上浇油，只是默默听你倾述，承受你的不快。此时的你，还有什么不能放下呢？如此的平静，如此的安详，如此的放松，使得我们也不得不把自己放松，不得不把自己平复。若此，以此时的心境对待我们的孩童，孩童的世界会产生怎样的波澜？将如此的心境传递给我们的孩童，孩童们又会以怎样的表现回报呢？孩童们真的很需要这样的空间，很需要这样的平静，很需要这样的呵护。
孩童们是浮躁的，因为是性格和年龄使然，我们师者也有过同样的童年经历。既然有过，我们何不以我们的经历来看之、对之呢？在孩童们的童心中置入我们的绿，让孩童们从小就生活在绿的世界中。相信，长大后的他们一定会将这份绿爱心火炬般继续传递下去。这是我们师者的责任，也是我们工作的意义。所以，让我们携起手，在自己的空间置下一份绿，在孩童们的心间植下一份绿，让生命之色更加深远。