这次活动主要是对研讨课的教案进行讨论与修改。由开课教师邵伊把教案分发到每一位研修成员手中，教师们对教学设计提出了自己的疑惑与想法。有教师讲到在教案中用了多种方法进行识记字形是否能突出其中的一种方法。更为有趣的是，依据教师对学生的了解，刚学生字的孩子在识记字形上跟我们成人不一样。有的孩子在记字时完全把字当作一种图形在记，而不像我们教师所说的用加一加，减一减，或者利用汉字造字规律识记字形，特别是在学生认识字不多的情况下，这些识字方法根本不管用。那么怎样让孩子在课堂内以更快的速度记住生字，成了大家争论的话题。最后，大家一致认为在识字方面，一定要照顾到学生的年龄特征，尤其是关注中下生在课堂中的表现。因为一旦字都不认识，学生何来阅读课文，又怎么有兴趣读课文，学课文呢？
经过这次研讨活动，大家觉得识字看似个小问题，却是大有学问的。