花是美好的，无论是色、香还是形都吸引着众多的人。古往今来有多少文人墨客都有养花的雅兴，多少诗赋离不开花，什么风花雪月、花好月圆都与“花”有着深厚的联系。当然，我这个俗人也不例外地喜欢花，面对着花总感觉自己雅了那么一点。尤其在拜读了一代文学大师老舍的《养花》一文后对养花的兴趣更是盎然。他对养花的阐释是多么精辟，真是花如人生啊！也不觉向往起养花来。
可是，曾经养过的一些花花草草都由于我的疏于料理而一命呜呼，不管是好种易活的芦荟、吊兰还是比较需要人费时打理的发财树、铁树，到了我手里，都不外乎一个命运——枯萎凋谢。于是，不经意间便成了一个辣手催花之人。自此，看见美丽的花便远远地欣赏，最贪婪的也只是在散发着阵阵清香的桂花树下，抑或是荷花池旁一嗅再嗅。
不过，去年教师节的时候，一个孩子送给我的一盆仙人球却着实让我欢喜。因为它不需要我去管理也长得很茂盛，只有在忙碌之余偶尔间发现盆底的泥土很干了，便匆匆给它浇了水，它便又顽强地生存了下来。不知不觉中它就陪伴我走过了一年的时光。
如今，身边居然又多了一盆秀气的文竹，那是在今年的教师节前夕，教育工会发给我们每个老师的礼物。或许还有更深的寓意，希望我们能在忙碌的工作之余懂得修身养性，陶冶一下性情吧！望着绿色葱茏的文竹心境顿时开朗不少，可问题接踵而至，对于养花我是个门外汉，如果就这样放在办公桌上，肯定要不了多久它又会与我先前养过的那些花一个命运了。好在我脑子灵光，想到班级不正缺少一些绿意吗？对了，就献给咱们班级吧！可是谁来养呢？这可不是问题。这不，当我把清秀的文竹小心翼翼捧到教室里时，班中那可爱的孩子们便唧唧喳喳议论开了，还问了我不少有趣的问题。等孩子们都安静地坐好了，我就微笑着告诉他们：“这盆文竹是上面的领导
如今，一个多月过去了，在君君等同学的精心照料下，这盆文竹依旧俊秀地挺立在我们教室里，孩子们的责任心也随之增强。而且，在教室后面的书架上，还多了十盆植物，其中大多数是孩子从家里拿来的，另外两盆仙人球不用说当然是我捐给班级的啦！