秋日的杭城风景如画，美丽的西子湖畔，浙江省2008年农村“新生代”小学品德学科教师课堂教学风采展示活动在中国美院拉开了序幕。11月3—5日，在品德教研员凌伟珍老师的带领下，南湖区六位小学品德骨干教师去杭州参加了此次活动，共观摩了全省各地选送的12堂品德与生活展示课。
这些展示课教学内容都选自二年级的《品德与生活》教材，有辅导学生正确认识自我，欣赏他人，处理与他人交往或是集体关系的，有指导学生合理安排生活珍惜时间的，也有引导学生亲近自然，感受秋天的。虽然有的课选材相近，但教学设计却各有长处。综观这12堂课，有许多值得我们学习的地方。
一、关注儿童生活，开发课程资源
上课老师都精心选择活动内容，特别关注学生的生活实际，站在学生的角度看问题，将儿童正在发生的现实生活资源引入了品德课堂。如《如果我是他》、《我们都是集体的一员》、《我会安排一天的生活》等课中所选择的事例均来源于学生的真实生活，通过对这些儿童在学习生活中经常碰到的典型事例展开讨论，引导学生关注身边的人，学习运用换位思考来看待问题，处理人际关系，体会个人与集体的关系。又如来自杭州的老师在执教《我爱秋天》一课时，便利用得天独厚的条件，引入了学生非常熟悉的杭州特有的地域风光——平湖秋月、满陇桂雨、钱王祠菊展等，将学生和听课老师带入了一个充满诗情画意的秋季。
二、创设有效活动，提高学习兴趣
《品德与生活》是一门活动性的综合课程。活动不仅有助于增加学生学习的积极性，而且对于儿童的品德形成有着突出的作用。我们发现很多上课老师都想方设法创设了各种形式的活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟。如来自绍兴的老师在组织《寻访大师的足迹》一课时，课伊始便用有趣的“名人猜猜猜”游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又为寻访大师做了铺垫。接着以乌篷船为主线，在大家耳熟能详的童谣《摇啊摇》的旋律中，带着孩子们“摇”着橹来到了鲁迅的外婆家、百草园和三味书屋。学生通过听故事、采访现场老师、看视频等多种活动，了解了鲁迅的童年，发现原来大师也并非生来就是天才，他们也和自己一样，但他们从小好奇、好学、好探索。整堂课因为紧紧围绕教学目标创设了有效的活动，寓教于乐，才让原本略显枯燥的学习过程变得如此轻松愉悦。
三、环节设计,层层递进
每一堂展示课，教师在教学环节的设计上都能紧紧围绕教学目标，做到层次清晰，目的明确。如《你真棒》一课中从“赞美同学”——“赞美身边的人”——“赞美陌生人”；《走进聪明屋》从走进科学家的“名人堂”——奇思妙想的“想像室”——实践创意的“尝试厅”的三个主题活动都是环环相扣，层层递进。嘉善的吴老师组织的《我爱秋天》一课从“欣赏秋天的美景”——“感受秋天的丰收”——“了解秋天的的佳节” ，这样的设计使学生对秋天的感受不再局限在自然景观上，更渗透了人文教育。
不过在汲取精华的同时，我们也发现了一些值得商榷的地方，比如：课堂上采用的游戏和案例，该如何利用才能更好地为教学目标服务，真正提高品德课堂教学的有效性。在课堂讨论时，面对学生偏离目标的“胡侃瞎扯”，老师该如何进行即时评价，才能引导学生围绕主题进行深入探讨。
三天的杭州之行，虽然日程安排紧凑，但老师们认真聆听学习，课后互相交流探讨，受益匪浅，真是不虚此行啊！