老子日：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”著名美国诺瓦大学公共决策博士
读了《赢在执行》一书，我深深感受到：无论企业还是学校，无论集体还是个人，如果在每一个细节上不能做到位，就会导致失败。只有“大处着眼，小处着手”，特别关注细节管理，才能使管理达到更高的境界，教育取得更好的效果。
第一，细节是一种精神
之所以说细节是一种精神，这是因为在智力和实践经验相近的情况下，更需要优秀的专业素质和敬业精神，来弥补能力的不足。这就要求我们把做好工作当成义不容辞的责任，而非负担，来不得半点马虎和虚假；做工作的意义在于把事情做对，而不是做五成、六成的低工作标准，甚至到最后完全走形而面目全非，应以较高的、大家认同和满意的标准来要求自己。
细节作为一种精神，对学校来说决定成败，对个人来说，同样决定成败。性格和习惯中的粗糙是人生之大忌，更是妨害成功的重要因素。从精神层面来强调细节，就要求全体教职员工都要兢兢业业地做好、做细一切工作，如一个人说话的语气，待人的表情，行走的姿态，身上的装束等，都可以看作是人的管理中存在的细节问题。同时使管理不存在死角，这些死角更多表现在别人不容易看到或根本看不到的地方，如学校的厕所、食堂、操场四周包括草地里的卫生，教室、办公室物品的摆放等，都是我们在管理中容易忽视的死角，而这些就是整体链条中的弱环，我们必须给与足够的关注，延伸管理的触角，避免影响管理的整体效果。
一切管理和制度都存在不足，一切合作与协调也都有缺点和空白。因此只有大家都关注细节，才能减少遗漏和空白，才能减少失误与损失，因为一次细节的忽视就可能会酿成一生的遗憾而难以补救的失败。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。
第二，细节是一种创造
学校发展，需要管理创新，而改变学校管理中诸多因循守旧的现象，需要我们在每个管理细节上进行探究。为此，作为校长，一要跳出“圈子”，就是要审视学校管理改革，克服学校管理中思维定势。二要创出“牌子”。品牌是学校重要的无形资产，独创性是学校品牌的活力源泉；稳定性是学校品牌的信誉保证；持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。品牌一旦树立起来并得到家长和社会的认同，就会发挥品牌效应，人们就会对学校品牌产生一定的心理预期，这种心理预期如果得到实现，就会增加家长和社会对学校品牌的信任度。校长要按照“人无我有，人有我优，人优我特”的思路，以特色建立学校的品牌。
不要以为创造就得轰轰烈烈，惊天地泣鬼神，发现并做好细节工作同样是一种创造。发现并注重细节，一要具备认真的态度把事情考虑周到、分析全面；二要具备科学的精神，注重实际，用事实说话，并根据实际和实践经验制定规则。为此，管理者在布置任务和规定时，不应简单说一个要求了事，应该明确执行细则，包括执行标准、时限、监督机制等。这种管理细节看似简单，但实际操作中却非常有效，这同样也是一种创造。
第三，细节是一种动力
“作为一个公司领导，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中比他人观察得更细致、周密，做到能够细致，像维尔纳那样，在某一细节的操作上做出榜样，使员工有效法的标本，并形成一种威慑力，使每个员工都不敢马虎，无法搪塞。只有这样，企业的工作才能真正做细。”同样道理，作为学校领导如果认为只要把决策确定了就行，细节是部下的事情，这种观点有失偏颇。“布置不等于完成”，很多差错的造成，是因为执行者不能准确理解管理者的意图。校长做好决策是应该的，也是根本性的，但不考虑细节，工作就难于落实。
学校领导要抓大事，但抓大事并不意味着可以忽视细节，一位优秀的校长，应该以敏锐的目光捕捉到精彩的细节，并透过细节逐步把握事情的本质。我认为，看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。
密斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。为此，我们在今后的工作中一定专注 “学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模 ；管理无空白，时时能育人”的细节。细节是校长能力与水平的艺术体现；细节是学校认真负责精神的体现；细节是校园文化建设的关键所在；细节是实现办学目标的有效途径。