张小明，男，1974年参加工作，余新镇中学教师，他和活泼可爱的学生已朝夕相处三十多个春秋，任学校政教主任已有八年。
一、学生称他为小明叔叔
八年前的一个晚上，夜自修结束后，刚接手政教工作的张老师去学生寝室检查，当他走到男生寝室门口时，听到有位男生向各寝室喊道：“张小明来了！”张老师装作在各寝室寻找东西的样子，终于有学生忍不住问了：“张老师，你在找什么？”“我在找我的叔叔，因为爸爸妈妈在我小时侯教导过我，对于叫你名字的男性，应该叫他叔叔，我刚才听到有人在呼我的名字，所以我尊敬他，叫他一声叔叔！”张老师以幽默的方式使这位学生感到了羞愧，然而“小明叔叔”的称呼在学生中不胫而走，并逐渐变成了一种昵称。
学生对
二、他把学校当作家
在学校里，
三、他把学生当孩子
把好学生当孩子容易，把“问题学生”当作孩子难，张老师与班主任从没有放弃问题学生，总是千方百计加以教育、帮助、感化。经过几年摸索，张老师得出转化“问题学生”的四项基本原则：即关爱、配合、矫正、坚持。他撰写《何时才能驯服这匹“马”》、《救救我们的孩子》两个案例分别在2006年、2008年全区德育工作会议上作了交流，得到与会同仁的一致好评。张老师教育学生很讲人情味，如处理违纪学生的听证会上，不妨让犯错误学生给其父母倒水沏茶，双手端上，事情虽小，融洽气氛，家长感动，孩子深受教育。问题学生长时间生活在“问题家庭”，且易受社会不良风气影响，要改好岂能一朝一夕。张老师和他的同事们把学生当孩子看，允许他们犯错误，希望他们改正错误。一次，张老师了解到一位姓沈的同学“我活和不活都没有关系”的想法时，向小沈例举了自己身边的三个人：家访时碰到一名坐在轮椅上的家长，学校里一个位生命垂危的青年教师，一名刚出校门就进高墙的青年，他们都有极强的生命欲望，通过这些例子让小沈明白生命的可贵。去年中考后，小沈录取在高中园区，暑假还专门回母校看望张老师和其他老师。张老师对问题学生转化的执着追求，得到镇、区两级关工委领导的高度赞扬。
四、他与小马结情缘
这是一匹很难“驯服”的“小马”，小马就读小学二年级时，已上班上学校有名的调皮大王，2003年进入初中，2003年11月和2004年4月二次在校偷窃师生钱物，数额不小；2005年9月星期六、星期天经常夜不归宿。小马所表现的一系列问题，其根本原因在于家庭，小马父亲忠厚老实，教育方法简单，对儿子教育无能为力，一次小马在学校办公室当着老师的面对他父亲说：“你连自己的老婆都管不住，还来管我？”母亲经常不回家，小马从小缺少母爱，因此恨母亲，为了报复，他曾经偷过母亲六百块钱，根据小马的个人特点及家庭状况，张老师与班主任一起，采用积极的教育策略，首先是关爱他，利用小马的生日，与小马谈人生，谈童年，并赠送生日礼物，希望他买点学习用品，并祝他生日快乐，小马很激动，心里感到无比温暖，想不到自己是学生中的另类，老师眼中的钉子，老师竟还会这样真诚地关心我。张老师和其他老师深知，要转变小马，关键在于家庭，要教育好学生，首先要教育好家长。为此，他与沈文言、郭兰珍老师多次与小马的妈妈联系，希望她能经常来看看孩子，给孩子以母亲的温暖，希望小马的父亲不要放弃孩子。同时对小马出现违规现象进行严肃的处理。经过多方面的努力，小马进行明显，不缺课，不旷课，与不良社会青年交往明显减少，能遵守校规校纪，并顺利毕业。毕业后，张老师仍然与小马经常联系，关注学生一生的发展是张老师工作的追求，为此他也与小马结下了不解情缘。
余新镇中学
2008年9月