记得在师范求学
·为人师表——工作的基石
教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人，也常常是最能影响学生的人。小学生可塑性强、可变性大，模仿能力强。德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这些年的教育工作也使我深深地认识到：作为一名人民教师不仅要有丰富的专业知识，更要有高尚的品德，要以自身的人格魅力去教育、感染学生，教他们学会做人、做事。在工作中我坚持以良好的师风师德感召和熏陶学生，要求学生做到的我自己首先做到，学生不能做的，我坚决不做。正所谓“己所不欲，勿施于人。”我以自己的平常心教育学生，只要认真对待并为之付出了，那么就够了，遇到困难要竭尽全力解决，我是这样说的也是这样做的。因为我家住在市区离学校较远，每天需转车赶20多公里的路上下班，因公交车有着较多的不确定性，平时我都赶早一班车。遇上特殊情况，自己想办法解决。
路途的遥远挡不住我对教育事业的热情，然而病痛却有意跟我开玩笑。07学年我两次住院，在医院里我一边打着吊针，一边却用电话联系同事了解学生的情况。先生听多了会说：“身体是革命的本钱，你这样不利于康复。”说实在的这一点我也知道，但是教师的责任心使我放不下朝夕相处的学生。刚出院我就想着上班，家人、同事出于对我的爱护真心实意地劝说：“你现在还年轻，咬一咬牙可能也就挺过来了，但等到有点年纪后悔也来不及。”我清楚地知道是朋友、亲人才会关心我，爱护我；我也深知我是一名教师，我要对孩子负责，对家长负责，对学校负责，只要我能讲课，我就要上班。病后的第一天上班，虽然学生们理解我允许我坐着讲课，尽管因为身体虚弱导致讲课声音偏轻，我还是感受到学生那专注的眼神；只上了大半节课头上已冒虚汗，在他们自己做作业时懂事的班长上来表示她会维持秩序，拉我到办公室去休息，一位同事了解后就把家里的躺椅拿来让我躺一下，可我还是硬是坚持了下来。这期间缺不了学生的理解，离不开同事的关爱，在理解与关爱中，也更加坚定了我对农村教育事业的热爱与执著。
·热爱学生——工作的核心
“爱满天下”是我国伟大的教育家陶行知先生的座右铭，也是我工作的核心。
学生有了困难我尽量在第一时间过去帮助，感冒发热了，联系不到家长，我带他去医院；因各种原因没吃早餐来上学的，我给他泡上一杯热腾腾的麦片，再递上一片面包。爱学生的前提是尊重理解学生。苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。”细心呵护学生的自尊，保护学生稚嫩的心灵，比什么都重要。我在教学中特别注意这些细节，于是我常大声表扬，小声批评。具体做法是当学生在学习取得进步，考试取得好成绩或在学校的各类竞赛中获奖时，我都会在全班学生面前大声地表扬他们，使他们内心升起一股成就感、自豪感、荣誉感；当学生犯了错误时，我会选择一个没人或人少的地方进行谈话，避免学生紧张，我视学生的个别情况，抚摸一下头部或者拍拍其肩膀，抚平他们的衣领，为他戴好红领巾，这样做既维护学生自尊心又让他们相信只要改正错误老师还会一如既往关爱她，信任他，喜欢她。
我教的学生中有一个姓张的孤僻女孩。父母离异随母亲生活，和她们一起生活的还有70多岁的奶奶。一家三代住在低矮潮湿的房子里，里面堆放着奶奶从外面捡来的垃圾，使得原本破旧的家显得更狭小了。生活的贫困让该生养成了独来独往的习惯。虽然学校已减免她的一切学杂费，让她在学校食堂免费午餐；同学们对她关怀备至，班干部在班中为她发起捐款活动，但是她还是不愿参加任何活动，没有一个同学能打开她的心扉，就连我这个班主任找她谈心，她总是微笑着站在你面前半天不讲一句话。我深知只有走入她的生活才可能找到唤醒她的钥匙。一个休息天的中午，我来到了她家。赶巧她的奶奶正在屋旁为青菜施农家肥，与我同行的班长面对扑鼻而来的气味掩嘴而行。望着地里绿油油的“青菜”和绕道而行的“班长”、正劳作着的“老人”，我不由心中一亮，把她俩叫到了奶奶跟前。两个孩子疑惑不解，我指着桶里的粪便，轻声地说：“它的气味让你们接受不了，对吗？”她们点点头。我又说：“是呀，老师也觉得不好闻，可你奶奶为什么能坚持下来，让我们来听听她的说法。”我转身问奶奶：“阿婆，你做这些为的是啥？”“浇上粪的青菜长得好，比施化肥的青菜要好吃得多。”她奶奶笑嘻嘻地说，脸上的皱纹好似一朵花。我又让她们观察生长在路边石头缝隙里的几棵瘦小泛黄的青菜，再看看奶奶种的粗壮碧绿的青菜，着两位学生的肩膀，说：“这个世界上有些事是不能改变的，就象这粪便的臭，但它是农家的宝。它能使青菜长得粗壮，使瓜结得又大又甜……它的作用无论是路边的石块，还是商场里那些闪闪发光的宝石、珍珠都无法替代的。”她们听后深思一会后竟然对视一下笑了，我也笑了。此时，我感到一束阳光正照在她的身上，照着她微笑着的脸庞。
此后，我又让班长平时多关注她，选择她所熟悉的方式与她一起玩耍，在玩中肯定她的价值，慢慢地她和同学们交流了，学期结束前的班队活动中也见到了她忙碌的身影；大扫除中能听见她那银铃般的笑声。在一次大扫除后，她在日记中写道：
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。我从学生的目光中，从他们的日记里，从他们毕业后寄来的卡片、写的信件以及家长的言行感受到他们认可我，喜欢我，尊敬我。今年我所任教的班级是原来村小里面两个班合并过来的，在教师节前夕他们做了一张大卡片，五十名学生每人在卡片上写了一句祝福语。这哪里是简单的祝福语，分明是50颗质朴、滚烫的心，它无比珍贵。
·勤学好问——不懈的追求
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，不学习就会落后，教师想给学生一杯水，自己要有一眼活泉水。现在“终身学习”已成为广大教师的共识。平时我积极参与学校组织的各种教研活动，学校的教研活动中常常可以见到我的身影，不管是讨论教案，还是听课、评课、磨课我都全程参与；学校开展的各类竞赛，我也是主动报名，积极响应，因为我深知这既是比赛更是学习，在我眼里结果并不重要，重要的是我参与了，努力了，付出了。
不满足于“教书匠”这一称号的我，积极投身到教育科研中，只要有空，我就品读教育教学理论书籍，钻研有关论文，阅读教育刊物，从中学习他人的经验，优化自身教学策略；根据学生的实际情况及新时期的需求调整教学目标。我在台灯下批阅修改学生的作文，探寻着学生成长的轨迹；我在假日里细心撰写着教育教学论文，去年我参与的课题获得了南湖区政府三等奖。我明白新时期的教师只有不断充实知识，更新观念，终生学习，才能满足课堂的需要，学生的需要，也才能提高自身的素养，得到更快更好地成长。
从教十六年来，我们的教材有了改编，教学观念也有了转变，每一届学生的情况也在不断变化着，但我对教育工作的热情却从未衰减，对学生的关爱始终如一，对事业的追求永不停止……
新丰镇中心小学 ：沈宛群